Мероприятие, собравшее педагогов города, призвано повысить качество сдачи экзамена, интерес к которому среди выпускников неуклонно растет (рост участников ЕГЭ по биологии в 2025 году по сравнению с 2024 годом составил 12%), в том числе благодаря открытию и функционированию в округе профильных медицинских классов.

Лекторы Елена Михайловна Пантыкина и Елена Сергеевна Андрющенко особое внимание уделили анализу изменений в структуре заданий ГИА по биологии в 2026 году. Теперь в контрольно-измерительных материалах могут встретиться вопросы не только по теме «Признаки живых организмов», но и по темам «Биологические науки», «Профессии в биологии», «Методы биологии».

Спикеры также не просто проанализировали типичные ошибки, а разобрали их на конкретных ученических работах прошлых лет.

«Самая частая и обидная ошибка – путаница в систематике растений и животных, а также неумение работать с иллюстративным рядом, – отметила Елена Андрющенко. – Учащиеся видят незнакомый рисунок органа или ткани и впадают в ступор. Мы предложили коллегам «методику визуального погружения»: отказ от абстрактных схем в пользу цифровых атласов и 3D-моделей на каждом уроке».

Особый интерес аудитории вызвал блок «Современные методики». Вместо привычной лекции педагогам продемонстрировали работу с нейросетями для генерации уникальных тренировочных вариантов. Учителям показали, как искусственный интеллект помогает создавать индивидуальные траектории подготовки для слабых и сильных учеников.

«Для меня открытием стал алгоритм «Три шага к решению генетической задачи», который предложила Елена Михайловна, – поделилась впечатлениями учитель биологии одной из сельских школ. – Раньше мои ученики боялись даже подходить к 28-му заданию (генетика). А тут мы разобрали логику оформления, где каждый этап – это гарантированный первичный балл. Теперь я знаю, как снять этот страх. Также очень ценными оказались памятки-буклеты с критериями оценки второй части – их раздали всем участникам. Это настольный материал, который убережет детей от потери баллов из-за оформления, а не из-за незнания».

Семинар прошел в формате «живого» диалога. После основной части лекторы провели интенсив, на котором участники сами выступили в роли экзаменуемых: решали задания из демоверсии 2026 года, а затем проверяли работы друг друга по критериям, спорные моменты вынося на общее обсуждение.

Следующая встреча педагогов запланирована на апрель и будет посвящена разбору заданий №№25 – 26.