Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» воспитание определяется как деятельность, направленная на развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Одной из самых актуальных задач современного общества является создание для этого благоприятных условий.

Обращение к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, предполагает включение индивида в культурно-историческое пространство, что создаёт почву для осознания им себя как субъекта культуры. Особая роль в этом принадлежит музею, который выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры.

В настоящее время приходит осознание того, что будущее России и судьбы новых поколений во многом зависят от того, удастся ли нам сохранить и приумножить богатейшее наследие национальной культуры. Поэтому сегодня школы всё более обращаются к музею - хранилищу человеческого гения, который воплощает в себе самую живую суть культуры во взаимном переходе от прошлого к настоящему.

Школьные музеи играют важную роль в образовательном процессе и развитии личности учащихся. Они выступают не просто как хранилища экспонатов, а как многофункциональные центры, объединяющие обучение, воспитание, исследовательскую деятельность и социализацию.

Современный образовательный процесс трудно представить без музейной педагогики. В основу школьной музейной педагогики положены идеи осмысления мира и индивидуальной жизни человека. Музейная педагогика решает вопрос, каким быть человеку в этом постоянно меняющемся мире. Педагогическая цель любого музея – формирование эмоционально-личностного отношения школьников к ценностям культурного наследия, постижение мира культуры посредством знакомства с подлинниками всего того, что определяет понятие «культура».

О роли и месте школьных музеев в образовательном пространстве мы беседуем с Галиной Ивановной Крештель, начальником управления образования Корочанского муниципального округа.

Уважаемая Галина Ивановна! Что такое в Вашем понимании школьный музей?

Школьный музей - это, прежде всего, хранитель исторической памяти, центр формирования патриотических ценностей. Именно здесь воспитывается любовь к Родине, и не на сухих датах и лозунгах, а живым интересом к корням. Это не просто экспозиция, а пространство, где через реальные свидетельства эпохи - фронтовые письма, фотографии выпускников, предметы быта наших предков – школьники знакомятся с историей своей школы и страны. Каждый экспонат – это история, которую можно потрогать, прочитать, почувствовать. Таким образом у детей формируется не просто знание, а чувство глубокого уважения к своей стране, её истории и людям, которые её создавали.

Почему Вы решили развивать школьное музейное дело?

Система образования в Корочанском округе всегда отличалась своим трепетным отношением к прошлому. Краеведческая работа для нас никогда не была формальностью. Это живая нить, связывающая поколения, источник гордости и вдохновения. Мы с особым почтением вспоминаем педагогов, стоявших у истоков создания школьных музеев: Александру Ивановну Долгополову, Екатерину Сергеевну Пономарчук, Михаила Михайловича Смолякова.  И сегодня, когда мир стремительно меняется, как никогда важно бережно сохранять и приумножать это наследие. Школьные музеи становятся настоящими хранителями нашей истории. Особую роль в развитии школьного музейного дела в Корочанском районе сыграла Анна Кузьминична Анисимова, много лет проработавшая заведующей районным отделом образования. Развитие школьных музеев - это инвестиция в будущее наших детей. Это способ воспитать не только образованных, но и духовно богатых людей, которые знают и ценят свою историю. Поддерживая школьные музеи, мы сохраняем прошлое, чтобы уверенно строить будущее.

Согласны ли Вы с тем, что школьный музей - это не просто образовательный инструмент, а комплексное пространство, которое способствует всестороннему развитию личности, формированию ценностных ориентиров и подготовке учащихся к жизни в современном обществе?

Да, несомненно. Сегодня школьный музей - это живое, динамичное пространство, которое выходит далеко за рамки традиционного понимания образовательного инструмента. Это настоящая лаборатория для всестороннего развития личности, место, где закладываются основы ценностных ориентиров и где учащиеся получают бесценный опыт, необходимый для успешной жизни в современном обществе.

Расскажите, пожалуйста, о корочанской статистике по школьным музеям. Сколько всего музеев, сколько из них паспортизировано?

Сегодня в каждом общеобразовательном учреждении нашего округа функционирует школьное музейное формирование: школьный музей или музейный уголок. У нас 17 паспортизированных школьных музеев и 6 музейных уголков, внесённых в федеральный реестр музеев образовательных организаций.

Какова тематика музеев в школах Корочанского муниципального округа? Каким образом и кем данная тематика определялась? Как возникали идеи создать тот или иной музей?

Школьные музеи Корочанского округа в основном комплексно- краеведческого профиля. Разделы их экспозиций рассказывают об истории, культуре и природе родного края.

Особое место занимает Музей Боевой Славы Новослободской средней школы, который открыл свои двери в 1985 году.  Он стал своеобразным памятником доблестным воинам, сражавшимся во время Великой Отечественной войны за свою родную землю на легендарной Курской дуге.  В его разделах застыли истории 305-й Белгородской стрелковой дивизии, 96-й танковой бригады им. Челябинского комсомола, 53-го отдельного танкового полка -  резерва 5-й Гвардейской танковой армии, а также ветеранов войны, тружеников тыла села Новая Слободка. Идея создания этого музея Боевой Славы принадлежит учителю истории Николаю Максимовичу Пономарчуку. Вместе с ним поисковой работой занималась его жена, учитель математики Екатерина Сергеевна Пономарчук, ставшая впоследствии руководителем музея. В ходе поисков Екатерина Сергеевна двенадцать раз обращалась в Центральный архив Министерства обороны (ЦАМО), чтобы с предельной точностью установить имена героев, их подвиги, награды и места захоронения. Неутомимые следопыты – ученики школы - разыскивали родственников павших бойцов. Так был составлен скорбный список, куда вошли имена более чем двух тысяч советских воинов, отдавших свои жизни за освобождение населенных пунктов Корочанского района во время Курской битвы. Архивные поиски принесли неожиданные результаты: наградные документы на ветеранов дивизии, которые не подозревали, что их мужество отмечено орденами и медалями.

Поисковая группа школы под чутким руководством Екатерины Сергеевны установила связь с родственниками более чем 300 погибших воинов. В ходе переписки ответили 18 человек из ранее считавшихся погибшими, 71 – из без вести пропавших.

Краеведческий профиль музея Корочанской школы-интерната был заложен в 1972 году учителями-фронтовиками М.Д. Деденко и М.И. Марченко. Благодаря неустанным усилиям творческого коллектива под руководством директора Нины Дмитриевны Суховой, школьный музей в 2019 году был сертифицирован как Музей Победы, профиль музея изменился на школьный комплексный музей Победы Корочанской школы-интерната. 

Особую нишу занимает музей «Яблоко» Поповской школы. Его тематика тесно переплетена с уникальными особенностями родной земли. Корочанский район исторически славился своими садами, а с 1780 года герб города Корочи стало украшать изображение яблок, символизируя щедрость и плодородие этого края.

Поделитесь, пожалуйста, интересным опытом функционирования школьных музеев.

В течение нескольких лет наш район становится площадкой для реализации патриотических муниципальных проектов, где ключевую роль играют школьные музеи.

За последние пять лет мы инициировали и успешно завершили три масштабных муниципальных проекта. Так, в рамках поисковой деятельности по реализации проекта «Живёт Победа в поколениях» экспозиции школьных музеев пополнились материалами о юных героях - мальчишках и девчонках, с гордостью носивших на груди пионерский галстук и комсомольский значок в годы Великой Отечественной войны. Они совершали бессмертные подвиги наравне со взрослыми, и теперь их имена с гордостью носят школьные отряды.

С неподдельным интересом школьники участвовали и в акции «Военная реликвия». Следуя описаниям, опубликованным на странице Дома детского творчества ВКонтакте, они искали экспонаты тех страшных военных лет, которые стали гордостью школьных музеев. После этого юные исследователи совершали экскурсии в школьные музеи, чтобы познакомиться не только с найденными артефактами, но и со всей музейной коллекцией.

Акция «#СолдатскийТреугольник», прошедшая в социальной сети ВКонтакте, не только оживила бесценные фронтовые послания, но и познакомила с их авторами. Очень трогательными получились видеоролики участников акции. Просматривая их, зрители смогли ощутить грозное дыхание войны, нежность солдатского сердца и, несомненно, непоколебимую веру в Победу.

В проекте «Мы корочанцы», приуроченном к 95-летию Корочанского района, краеведческая деятельность школьных музеев была сконцентрирована на периоде с 1928 по 2023 год. Вся поисковая работа школьных музеев должна была касаться именно этого временного отрезка. Активисты школьных музеев организовали встречи у музейных витрин «Малая Родина в воспоминаниях старожилов» и провели краеведческий калейдоскоп «Ровесники района». Эти мероприятия, проходившие в формате встреч, мини-выставок, экскурсий и музейных уроков, посвятили людям, событиям, организациям и сооружениям, которым в 2023 году также исполнилось 95 лет.

В социальной сети ВКонтакте прошла Интернет-акция «В том краю, где ты живёшь», вдохновившая участников на трепетные рассказы о природном и культурном наследии родной земли. В ходе краеведческого дилижанса по улицам сёл и города юные исследователи раскрывали тайны названий улиц и знакомились с их достопримечательностями.

В сентябре 2023 года вышел краеведческий альманах «Мое село: вчера, сегодня, завтра», который был представлен на форуме исследовательских работ и проектов «Всему начало здесь, в краю моём родном…».

Настоящей творческой находкой стал батл блогеров-краеведов «Корочанские зарисовки», где каждый участник создавал словесные портреты родного края. 

В челлендже «Интересное узнал – всем рассказал» юные краеведы делились своими видеороликами с самыми малоизвестными и захватывающими фактами из жизни Корочанского района на школьных страницах Вконтакте.

В рамках проекта «Я и ты – патриоты страны!» школьные музеи района пополнились экспозициями «Без срока давности», которые стали скорбным напоминанием о зверствах немецко-фашистских захватчиков и их пособников в годы Великой Отечественной войны.

На протяжении нескольких месяцев передвижные выставки школьных музеев «Память жива!» несли своё послание. Семнадцать школьных музеев организовали временные выставки и разработали музейные уроки, посвящённые 80-летию Победы, с которыми посетили другие школы района.

Муниципальная акция «Имя Героя - моё имя» объединила образовательные учреждения района в стремлении увековечить память героев. Участники акции, чьи имена совпали с именами их родственников или других героев, награжденных боевыми медалями, тружеников тыла, Героев Советского Союза, собирали материалы о жизни и подвигах этих людей в годы Великой Отечественной войны. На основе этих бесценных материалов в школах проводились классные часы, музейные уроки и Уроки мужества.

В акции «Не ради почести и славы» ребята собирали информацию о наградах времён Великой Отечественной войны. Результатом этой   исследовательской работы стали классные часы, уроки мужества и уроки истории, пропитанные уважением и гордостью за подвиги дедов и отцов.

Ещё одной формой краеведческой деятельности, объединяющей все музейные формирования наших образовательных учреждений, уже третий год являются ежемесячные Дни единых действий. Разработанный календарь Дней единых действий стал надежным ориентиром в сохранении и приумножении нашего богатого краеведческого наследия.

В единый день все школьные музеи и музейные уголки, проводят разнообразные по форме и содержанию мероприятия, объединенные общей тематикой, целями и задачами.

Так, 15 сентября, в День единых действий «Здравствуй, музей!», активисты школьных музейных формирований проводят для первоклассников экскурсии, игры-квесты, викторины. Темы наших Дней единых действий: День учителя, День семейной реликвии, День Героев Отечества, Новый год, День музейного экспоната, День защитника Отечества, Международный женский день, Урок в музее, День Победы, День музеев. Перед каждым таким событием мы тщательно разрабатываем его концепцию и рассылаем в школы. Наряду с мероприятиями в музеях многие Дни единых действий сопровождаются видеоакциями: мы снимаем тематические ролики и публикуем их на школьных страницах ВКонтакте, не забывая о хэштегах.

В рамках Дня Героев Отечества, например, мы проводили акцию «У гранитной плиты», где активисты записывали видеоролики о братских захоронениях, памятниках, обелисках, расположенных на территории поселения, и делились ими Вконтакте. В следующем году мы запустили акцию «Возьми в пример себе героя», предлагая участникам снять видеоролик о человеке, которого они считают героем. Это мог быть участник боевых действий (Великой Отечественной, Чеченской, Афганской войн, СВО и других), информация о котором хранится в школьном музее или в семейном архиве. На следующий год эстафету продолжила акция «Герои Родины».

Особо хочется выделить такое важное событие для наших школьных музеев, как неделя «Музей и дети». Это не просто череда мероприятий, а целенаправленная работа по сближению юного поколения с историей, культурой и наследием родного края. Главная цель этой недели – популяризация деятельности школьных музеев, которые по праву считаются настоящими сокровищницами знаний и хранителями памяти.

Неделя «Музей и дети» в нашем районе проводится в два этапа: школьный и муниципальный. На школьном этапе оргкомитеты сами планируют мероприятия, но неизменно неделя начинается с торжественной линейки, объявляющей её открытие, и завершается аналогичной линейкой, на которой чествуют лучших учащихся по итогам школьной недели «Музей и дети».

Уникальную форму мероприятия разработала и успешно реализует Алексеевская школа. Уже несколько лет подряд в рамках недели «Музей и дети» здесь проходят интерактивные музейные перемены. Суть их заключается в том, что на каждой перемене в течение дня активисты музея организуют в школьном коридоре мини-выставку экспонатов, сопровождающуюся викториной для учащихся, основанной на материалах экспозиции школьного музея. За правильные ответы ребята получают сладкие призы. Каждая перемена посвящена отдельному разделу музейной экспозиции: истории села, истории школы, истории Великой Отечественной войны или рассказу о выпускнике школы Андрее Богомазове, погибшем в Афганистане. Этот формат проведения уже успешно используют и другие школьные музеи нашего района.

В прошлом году в Алексеевской школе зародилась новая форма работы. На каждой перемене активисты проводили «Музейный ребус», предлагая учащимся и педагогам разгадать загадки, связанные с экспонатами. Это мероприятие вызвало неподдельный интерес у школьников, и есть основания полагать, что «Музейный ребус» станет доброй традицией учебного заведения.

Районный этап недели «Музей и дети» курируется оргкомитетом. Помимо традиционных конкурсов на лучшую школьную неделю, видеоролик, письменную работу, рекламную продукцию и инновационные формы организации работы, мы обязательно планируем свои районные мероприятия. Одной из всеми любимых инициатив является краеведческая викторина «Знатоки родного края».  Её вопросы, охватывающие богатую историю и культуру района, побуждают детей к активному поиску новых знаний и более глубокому изучению родного края.

Раньше вопросы викторины печатались в районной газете «Ясный ключ», однако последние три года их публикация осуществляется в социальной сети Вконтакте на странице Дома детского творчества, предваряемая анонсом. Там же объявляются результаты викторины и победители.

Обязательной частью программы стало проведение различных акций. Среди них - «Селфи в музее», участвуя в которой школьники делают памятные снимки в стенах школьных музеев; «Старая фотография рассказывает...», где активисты музеев делятся самыми старыми фотографиями школьных экспозиций; «Военное фото», посвященная снимкам военного времени; и проведенная в текущем году акция «Хранители прошлого», в рамках которой школьники рассказывали о самых старых экспонатах своих музеев.

Хочется отметить, что при организации краеведческой деятельности мы стремимся подбирать формы, максимально отвечающие интересам современных школьников: челленджи, квесты, батлы, акции. И, как вы, вероятно, заметили, мы стараемся по возможности использовать для их продвижения социальные сети, чтобы пробудить ещё больший интерес подрастающего поколения к изучению родного края.

Как музеи помогают в изучении истории и культуры родного края?

В век цифровых технологий, когда информация доступна в один клик, может показаться, что школьные музеи отошли на второй план. Но жизнь доказывает обратное: эти небольшие, но наполненные смыслом уголки в стенах учебных заведений – настоящие хранители истории, которые пробуждают в юных умах трепетное чувство любви к истории и культуре родного края.

В отличие от сухих строк учебников в школьном музее экспонаты оживают. Старинная прялка, вышитая рубаха, полное боли и надежды фронтовое письмо – каждый экспонат становится проводником в прошлое, делая его понятным и осязаемым для школьников. Это не просто уроки истории, это подлинные путешествия во времени.

Изучение истории и культуры родного края через призму школьного музея – это не только образовательный, но и воспитательный процесс. Познавая историю родного края, дети ощущают себя его неотъемлемой частью. Они начинают гордиться достижениями своих земляков, понимать ценность родной земли. Это закладывает основы настоящего патриотизма, основанного на знании и любви.

Как в Корочанском округе организована поисково-собирательная работа? Какие уникальные экспонаты, посвящённые истории родного края, героическим подвигам соотечественников, достижениям в науке и культуре, найдены в последнее время?

Школьный музей – это не застывшая летопись, а живой организм, который постоянно пополняется и развивается. Поисково-собирательная работа позволяет не только обогатить экспозиции, но и вовлечь учеников в активное изучение истории, развить у них исследовательские навыки. Это целенаправленный поиск, где учителя и ученики совместно решают, какие периоды истории родного края, какие выдающиеся личности или какие важные события должны стать частью вечности.

Зачастую ценные экспонаты хранятся в семейных архивах. Ученики и учителя обращаются к родителям, бабушкам и дедушкам с просьбой поделиться реликвиями, способными рассказать о жизни нашего края в былые времена. Нередко и сами жители с теплотой передают в школьные музеи бесценные свидетельства истории. Тесное сотрудничество с Корочанским краеведческим музеем и архивом Корочанского округа обогащает нашу работу.

Сегодня большой объем информации можно найти в Интернете: архивные данные Государственного архива Белгородской и Курской областей, документы Государственного архива новейшей истории Белгородской области, открытые материалы порталов «Память народа», «Подвиг народа» и других. 

Яркий пример – ученики Поповской школы, ведущие сбор информации о работниках совхоза-завода «Корочанский», чьи имена золотыми буквами вписаны в историю выставок ВДНХ, чьи заслуги отмечены медалями и правительственными наградами в области садоводства. Ребята выяснили, что многие жители села Поповка были удостоены высоких наград - ордена «Знак Почёта», ордена Трудового Красного Знамени.

Активисты музея Бехтеевской школы, вдохновленные Годом единства народов России, собирают материал для нового раздела экспозиции «В единстве народов - сила России». Этот раздел станет гимном многообразию народностей, населяющих Корочанский округ, их уникальной культуре и традициям.

Особое место в наших школьных музеях занимают экспозиции, посвященные специальной военной операции (СВО). Мы тесно взаимодействуем с родственниками участников операции, бережно принимая личные вещи героев, которые становятся бесценными свидетельствами их подвигов. Сами участники СВО передают в дар школьным музеям память о периоде своей службы. Так, недавно в Мелиховской школе открыли музей «Связь поколений», где оживают две великие эпохи: славные страницы Великой Отечественной войны и современные подвиги наших защитников. Неоценимый вклад в создание музея внёс 1-й батальон бригады «Барс – Белгород». Бойцы с душой подошли к делу, подарив музею беспилотники, военную экипировку, защитное снаряжение, элементы тактической аптечки – всё то, что ежедневно помогает нашим защитникам на передовой.

Многие школьные музеи практикуют проведение выставок новых поступлений, на которых экспонируются наиболее интересные предметы, пополнившие музейный фонд в течение года. Такие выставки - итог учётной и собирательной работы музея, они свидетельствуют о работе по комплектованию фондов музея. Как лично Вы относитесь к такой практике?

Считаю, что проведение выставок новых поступлений в школьных музеях – это отличная и очень важная практика, которая несет в себе множество положительных аспектов.

Во-первых, такие выставки показывают, что музей не стоит на месте, а активно развивается.

Во-вторых, выставка новых поступлений – это наглядное свидетельство совместного труда учителей и учеников, итог их усилий по поиску, учету и сохранению новых экспонатов.

В-третьих, новые предметы всегда вызывают больший интерес. Выставка новых поступлений – это прекрасная возможность привлечь внимание учеников, учителей и родителей к музею.

В-четвертых, каждый новый экспонат – это новая история, новый факт, новая возможность для обучения. Выставки новых поступлений позволяют школьникам расширить горизонт своих познаний.

В-пятых, успешная выставка новых поступлений может стать стимулом для дальнейшей собирательной и исследовательской работы музея. Она вдохновляет школьников на участие в поиске новых экспонатов.

И наконец, регулярное проведение таких выставок помогает формировать у школьников понимание ценности музейных коллекций, бережное отношение к истории и культуре.

Уважаемая Галина Ивановна, Вы согласны с тем, что абсолютно каждый музейный экспонат имеет смысловую нагрузку?

Я с этим полностью согласна. Каждый экспонат – это ниточка, ведущая в прошлое, позволяющая почувствовать связь с теми, кто жил на этой земле до нас. Ведь музей, в том числе и школьный, это место, где предметы собираются, сохраняются и представляются с определенной целью. Даже если экспонат кажется нам простым, его наличие в музее уже говорит о том, что его посчитали важным, важным для понимания истории и культуры родного края.

Школьные музеи способны стать площадкой для исследовательской деятельности обучающихся. Чем в этом плане Вы можете похвалиться?

Современные школьные музеи – это динамичные образовательные пространства, где экспонаты служат не просто молчаливыми свидетелями прошлого, но и активно вовлекают школьников в исследовательскую, проектную и творческую деятельность.

Гордость нашего округа – обучающиеся, которые ежегодно становятся победителями и призёрами областного конкурса исследовательских краеведческих работ и проектов «Отечество». Последние три года у нас есть победители и призеры конкурса проектных работ «Без срока давности», областного и всероссийского уровней. Особо хочется отметить достижения учеников Погореловской школы под руководством Елены Васильевны Калитиной, ставших победителями в 2024 и 2025 годах. В 2025 году блестящие результаты показали обучающиеся Афанасовской школы (наставник Андрей Александрович Девкин) и Алексеевской школы (наставник Галина Александровна Шинякова), завоевавшие призовые места на Всероссийском конкурсе проектных работ «Без срока давности».

Не могу не отметить и достижения музея Корочанской школы-интерната – это плодотворное сотрудничество с Музеем Победы, начавшееся в 2019 году. В апреле-мае 2024 года школьная музейная коллекция экспонировалась в Музее Победы.

Какие музеи и в каких школах успешно интегрируют свою деятельность с учебным процессом?

Школьные музеи всегда были не просто хранилищами старых вещей. Они активно вплетались в ткань учебного процесса, превращаясь в мощный инструмент для изучения школьных предметов, развития творческих способностей и формирования у учащихся целостной картины мира.

Проведение уроков в школьном музее или с использованием материалов музея позволяет учителям сделать обучение более интересным, наглядным и эффективным, тем самым у подрастающего поколения формируется глубокое понимание истории, науки и культуры, а также развиваются ценные навыки для успешной жизни. С каждым годом все больше школ осознают потенциал своих музеев, превращая их в настоящие образовательные центры, где знания оживают, а ученики становятся активными участниками познавательного процесса.

Так, изучая Великую Отечественную войну, ученики могут прочитать настоящие письма с фронта, увидеть солдатскую каску или личные вещи бойцов. Это гораздо сильнее воздействует на эмоциональное восприятие, чем простое чтение параграфа учебника.

В школьных музеях проводятся не только уроки истории, учителя наших школ успешно интегрируют материалы школьных музеев в уроки обществознания, литературы, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, биологии и других предметов.

Посещают ли Ваши школьные музеи ребята из других округов? Какие музеи пользуются наибольшим спросом?

В связи с оперативной обстановкой посещение наших образовательных учреждений ограничено. Поэтому наши школьные музеи посещают ребята из других школ нашего округа. В прошлом году мы активно использовали такую форму, как «Музей на колесах», когда активисты школьного музея готовили передвижную выставку «Память жива» и с ней посещали другое образовательное учреждение, то есть не школьники ехали в музей, а наоборот, музей приезжал в школу. На этих выставках проводились не просто экскурсии, но и интерактивные занятия, мастер-классы. Это позволило познакомить ребят из других образовательных учреждений с экспонатами школьных музеев, увеличить охват посетителей экспозиции.

Организуются ли встречи с интересными людьми? С кем именно?

Конечно. Когда музей распахивает свои двери для гостей, он наполняется новой энергией. Воцаряется особая душевная атмосфера, располагающая к открытому диалогу и непринужденному общению. Встречи с людьми, которые стояли у истоков значимых событий или сами являются свидетелями или участниками каких-либо событий современной истории, помогают детям лучше понять, как прошлое влияет на настоящее, как мы можем формировать будущее.

Особую ценность таким встречам придают люди, чьи судьбы тесно переплетены с родной землей. Их рассказы становятся для ребят живым уроком.

Так, в преддверии 40-й годовщины Чернобыльской трагедии ребята из Большехаланской школы встретились с Н.А. Коломойцем, А.И. Зубковым, В.Н. Амосовым - участниками ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС.

Большое воздействие как с эмоциональной, так и с воспитательной точки зрения на детей оказывают встречи с родственниками погибших участников СВО. Личные истории и воспоминания родственников делают события более близкими и реальными, что способствует формированию чувства благодарности и уважения к подвигу защитников Родины. Гость Корочанской школы имени Д.К. Кромского - Мишков Николай Яковлевич, отец Мишкова Романа, выпускника школы, погибшего на СВО. Гости школьного музея Алексеевской школы - Ольга Михайловна Гребцова и Наталья Дмитриевна Новикова, матери, Нина Владимировна Степкова, сестра погибших участников СВО, Ирина Юрьевна Кривошей, племянница воина-интернационалиста, погибшего в Афганистане.

С особым трепетом школьный музей «История села Шеино» поддерживает связь с Надеждой Владимировной Ворновской, матерью Героя России Ворновского Ю.В.

В музее Корочанской школы имени Д.К. Кромского прошла встреча с Дмитрием Сергеевичем Альшаевым, гвардии старшим лейтенантом, командиром 1-го Русского Архистратига Михаила добровольческого полка.

С учётом своего опыта считаю и уверен, что музей представляет собой культурно-исторический феномен, ценностно ориентирующий ребёнка в исторической и культурной действительности, что музей в силу своих специфических возможностей способен дать ему эмоционально-оценочные знания о культурно-историческом прошлом, преобразовав их в систему ценностных отношений. А Ваше мнение на этот счёт?

Я с Вами согласна. Музей является не просто хранилищем прошлого, а настоящей школой жизни. Он позволяет ребенку не просто узнать, но и почувствовать историю, преобразовать полученные знания в систему ценностных отношений. Ребенок учится ценить историю, уважать культуру, понимать многообразие мира и свое место в нем. Именно эти эмоционально-оценочные знания, окрашенные чувствами и личным отношением, становятся для ребенка бесценными, помогают понимать важность сохранения культурного наследия.

Процесс обретения знаний в музее стимулируется чувственным восприятием и эмоциональными переживаниями, порождёнными приобщением индивида к реальным свидетелям истории, к раритетам отечественной и мировой культуры. Могут ли гости корочанских музеев прикоснуться к экспонатам, взять их в руки? Когда и в каких музеях это позволено, а когда это недопустимо?

На этот вопрос нет однозначного ответа. Конечно, не все экспонаты можно трогать. Хрупкие или особо ценные предметы, которые могут быть повреждены, остаются под стеклом. Это делается для того, чтобы сохранить их для будущих поколений. Например, в школьном музее «История села Шеино» хранится очень интересный экспонат - малая секира XVII века, в музее Корочанской школы-интерната - предметы быта татар: кумган и чайник, узкогорлый кувшин XVI века. Только особые гости Корочанской школы могут полистать альбом «Женская гимназия 1913 года» с фотографиями кабинетов, оборудования, преподавательского и ученического состава. В Новослободской школе есть рисованный альбом с портретами бойцов 305-й Белгородской стрелковой дивизии 1944 года, который рисовал солдат Билалов.

Некоторые наиболее ценные экспонаты школьных музеев были переданы на постоянное хранение в МБУК «Корочанский историко-краеведческий музей». А кирка участницы строительства железной дороги Старый Оскол - Ржава П.Н. Лукашовой из музея Большехаланской школы и ручная мельница времён Великой Отечественной войны из музея быта Афанасовской школы переданы в Государственный военно-исторический музей-заповедник «Прохоровское поле».

Все же главная цель школьного музея - сделать историю доступной и интересной для детей, и очень важно дать им возможность почувствовать экспонаты. Так что к большинству экспонатов в наших музеях школьники имеют возможность прикоснуться, конечно, под присмотром педагогов и с соблюдением правил. Когда ребята могут подержать в руках старинный кувшин, попробовать взять ухватом чугунок, перенести воду с помощью коромысла, погладить ткань рубелем, пером и тушью написать несколько слов или примерить элементы обмундирования солдат Великой Отечественной войны, это совершенно другой уровень погружения, который гораздо эффективнее, чем просто прочитать об этом в учебнике.

Какой статистикой по посещаемости школьных музеев Вы располагаете?

В первую очередь отмечу - наши школьные музеи всегда открыты для учеников. За учебный год все учащиеся школы посещают свой школьный музей. Кроме того, в рамках Губернаторского проекта «К соседям в гости» музеи Корочанской, Мелиховской, Плотавской школ посетили гости из других муниципальных образований нашей области.

Уважаемая Галина Ивановна, из нашей с Вами беседы можно однозначно сделать вывод, что школьный музей сегодня рассматривается в Корочанском округе как одно из важнейших средств образования, выполняет функции дополнительного образования и осуществляет их в специфической форме - символическом акте встречи прошлого и настоящего, в диалоге музея и школьника, обладающего правом выбора и интерпретации увиденного и услышанного. Спасибо Вам за интересную беседу!

                                                           Беседовал Николай Рухленко